viernes, 18 de diciembre de 2009
Video "Transtornos Alimenticios"
Obstáculos socioculturales del científico
Profesora María del Rocío Sánchez Becerra
2.- ¿El investigador los puede controlar o regular?
Esquema de investigación
2.- ¿Cómo lo puedo identificar?
3.- ¿Cuándo o en qué momento se elabora el esquema de investigación?
4.- ¿Cuál es la utilidad del esquema de investigación?
5.- ¿Qué tan flexible o modificable es el esquema de investigación?
Video "¿Cómo elaborar un ensayo?"
Profesora María del Rocío Sánchez Becerra
"En la siguiente página, podrán ver de una manera más sencilla para la elaboración de cualquier ensayo:
viernes, 20 de noviembre de 2009
El proceso metacognitivo en la ciencia
El proceso metacognitivo en la ciencia
Los científicos se caracterizan porque pueden explicar la realidad como un acto consciente y porque tienen las habilidades necesarias para resolver problemas propios del conocimiento. Un científico tiene conciencia de que sabe, es decir, comprende que tiene la capacidad necesaria para pensar y construir conocimiento. Estas habilidades suelen demostrarse cuando el científico se expresa durante una disertación evidencia su pensamiento lógico, claro y ordenado, mientras que en la redacción de sus reportes manifiesta su capacidad analítica, su destreza para comprobar hipótesis y la cordura para dar sus conclusiones. Un científico sabe pensar, sabe hacer y es consiente de ello.
Actividad
¿Por qué un científico puede ser así?
¿Cómo es que este razonamiento crítico del científico es adquirido?
Menciona todas las habilidades que tiene un científico
· Observar
· Medir
· Clasificar
· Comunicar
· Inferir
· Usar relaciones espacio/tiempo
· Predecir
· Controlar las variables
· Interpretar datos
· Formular hipótesis
· Experimentar
¿Cuál es el proceso para obtener todas las habilidades?
Habilidades principales y atributos personales
A continuación se presentará mediante un cuadro las habilidades principales y atributos personales del equipo, y se dará a conocer una breve explicación sobre la importancia de anteponer al trabajo de equipo la mayor cantidad y calidad de atributos personales y la importancia de los resultados y procesos que el equipo genera esto para apoyo de las individualidades.
Actividades:
1. Describir el cuadro presentado.
El cuadro realizado durante la clase esta dividido en dos secciones: habilidades principales y atributos personales. En el primer punto, da un objetivo de que si existe la lealtad, se podrá obtener una buena comunicación, sin ninguna dificultad. En el segundo punto, si se da la disposición de todos los integrantes del equipo, lograran realizar con éxito el proyecto propuesto. En el tercer punto, si la persona posee ánimos y ganas para hacer un trabajo, tendrá como resultado una buena planeación y producto del esfuerzo. En el cuarto punto, se refiere a un hábito que el hombre ha desarrollado durante toda su vida el cual se hace con la meta de cumplir sus propósitos. En el quinto punto, el ser humano hace y da sus respuestas, soluciones comprobando su trabajo realizado. En el sexto punto, es el cumplimiento de todos los problemas a resolver, donde la persona organiza un método. En el séptimo punto, quien se propone algo trata de cumplir, En el octavo punto, en determinado equipo un integrante toma la gatuta de dirigir a dicho equipo obteniendo el producto deseado. En el noveno punto, debemos actualizarnos en medida que la tecnología avanza.
2. Redacta una explicación de la importancia de anteponer al trabajo de equipo la mayor cantidad y calidad de atributos personales.
Simple y sencillamente sin la posición de los atributos mencionados, no tendríamos las habilidades comentadas y no se solucionaría el problema que tenemos.
3. Explicar en redacción la importancia de los resultados y procesos que el equipo genera esto para apoyo de las individualidades.
Además de poder obtener el resultado deseado, se llevarán a cabo toda la vida para ser exitosos.
Ciencia básica y aplicable
Profesora María del Rocío Sánchez Becerra
Ciencia básica: es la ciencia o investigación científica que se lleva a cabo sin fines prácticos inmediatos, sino con el fin de incrementar el conocimiento de los principios fundamentales de la naturaleza o de la realidad por sí mismo.